Мета: сформувати уявлення про небезпеки, які очікують на дітей під

час користуванням Інтернетом та іншими інформаційно-комунікативними

технологіями, ознайомити з правилами безпечного використання

інформаційно-комунікативних технологій, розвинути навички безпечного

використання Інтернету та інших інформаційно-комунікативних

технологій.

Загальний час: 45 хвилин

1. Вступ – 10 хв.

Урок рекомендуємо почати з загального ознайомлення щодо користі,

яку несе Інтернет. Для цього розкажіть, що 100 років тому, коли не

було Інтернету, лист від родичів з України в Америку плив пароплавом

та доставлявся сушею місяць. Потім стільки ж люди чекали відповіді. З

появою літаків на доставку листа і відповідь стали чекати вже не 2 місяці,

а 2 тижні. З появою Інтернету відповідь на відправлений лист можна

отримати через кілька секунд.

Запитайте учнів, чим ще корисний Інтернет і навіщо люди його

використовують. Відповіді запишіть на дошці.

2. Безпечне користування Інтернетом – 20 хв.

Враховуючи юний вік дітей, найкраще ознайомити їх з безпечним

користуванням Інтернетом через комікси, які представлені на сайті

«Онляндія: безпечна веб-країна»3. На сайті представлені 2 оповідання-

комікси:

Безмежний ліс – історія про дев’ятирічного Миколку, який вчиться

користуватися комп’ютером та електронною поштою. Діти дізнаються

про те, що таке Інтернет і що в ньому можна робити. Крім того, в історії

розповідається про те, що в Інтернеті є речі, від яких слід захищатися.

Нові друзі Ганусі – це продовження історії «Безмежний ліс».

Головною героїнею є двоюрідна сестра Миколки Ганнуся. В історії йдеться

про публічний характер Інтернету, етикет в Інтернеті, публікацію зображень

та авторські права.

2 При підготовці цієї теми було використано матеріали посібника «Безпечне користування

сучасними інформаційно-комунікативними технологіями»: метод. рек. / О.А. Удалова [та ін.]:

заг. ред. К.Б. Левченко, О.А. Удалова, Л.Г. Ковальчук; упоряд.: С.В. Колесникова, Н.П. Бочкор.

3 http://www.onlandia.org.ua/html/pupils7-10.htm

Якщо можливо, спроектуйте сторінку на екран та подивіться разом

з дітьми.

Якщо такої можливості нема, то виберіть важливі речі з тексту,

використайте запропоновані варіанти відповідей та поясніть, чому деякі

відповіді є неправильними.

3. Запитання до дітей: чи всі вони зрозуміли правила користування

Інтернетом? – 5 хв.

Нехай діти перелічать, а вчитель запише на дошці такі правила:

• не надавати інформацію про своє ім’я, адресу та дані про своїх

батьків;

• чемно поводитись під час спілкування;

• користуватися комп’ютером та Інтернетом з дозволу батьків;

• тримати пароль комп’ютера в таємниці;

• повідомляти батькам про проблеми, які виникають під час роботи

з комп’ютером або в Інтернеті,

• погоджувати з батьками сайти, на які можна заходити.

4. Нік – ім’я та можливості Інтернету – 5 хв.

Візьміть м’яч або щось подібне. Нехай діти стануть у коло. Запропонуйте

їм придумати «нік», яким їх можуть називати при спілкуванні. Кидаючи

м’яч, кожен називає своє нове видумане ім’я. Після цього запропонуйте

назвати компоненти інформаційно-комунікаційних технологій, які вони

знають і можуть використовувати: веб-сторінка, веб-камера, ISQ, Skype,

електронна пошта, чати, певні соціальні мережі, блоги, інше. Так само під

час кидання м’яча називається одна з технологій.

Якщо нема можливості кидати м’яч, нехай діти підходять до дошки і

записують.

5. Підведення підсумків – 5 хв.

Тренер підводить підсумки, разом з дітьми згадує основні правила

безпечної роботи в Інтернеті. Якщо є роздаткові матеріали, тренер

ознайомлює дітей з ними та пропонує їх розібрати.