Мета: сформувати уявлення про небезпеки, які очікують на дітей

та молодь під час використання Інтернет та інших інформаційно-

комунікаційних технологій, ознайомити з правилами безпечного

використання інформаційно-комунікаційних технологій, розвинути навички

безпечного використання Інтернет та інших інформаційно-комунікаційних

технологій.

Для дітей старшого віку – 15 – 18 років – просимо зробити акцент на

небезпеці втягнення в розповсюдження або виготовлення порнографії, бо

це карається Кримінальним кодексом України.

Загальний час : 45 хв.

Необхідні матеріали:

• аркуш ватману/дошка

• маркери/кольорова крейда

• кольорові стікери, бажано круглі

1. Вступ

Урок рекомендуємо розпочати з мозкового штурму щодо корисності

Інтернету. Пропонується поставити запитання учням, що таке Інтернет та в

чому полягає його корисність. Можна записувати на дошці, а по закінченні

вправи перечитати. Після цього вчитель робить коротке інформаційне

повідомлення про те, коли та з якою метою було створено Інтернет.

2. Гра «Квітка»

Перед початком вправи вчитель малює квітку без пелюстків на аркуші

ватману або дошці.

Вчитель роздає кожному учню/учениці стікери та дає завдання

учасникам вигадати собі «нікнейм», який вони використовують для

спілкування в Інтернеті, або ж той, який хотіли б використовувати, та

написати його на стікері. Кожний учень/ кожна учениця підходить до

аркуша з квіткою, називає нікнейм, своїє реальне ім’я та хобі і наклеює

стікер з нікнеймом на аркуш так, щоб стікер став пелюстком квітки. Аркуш

з квіткою розміщується на стіні. Якщо квітка намальована на дошці, то

вона залишається для наступної вправи.

3. Гра «Хто надіслав тобі листа?»

Для цієї вправи вчитель використовує «квітку» з попередньої вправи.

Вчитель видає учням стікери і просить кожного написати позитивне

побажання або просто хороші слова на стікері. А потім наклеїти їх поряд з

будь-яким зі стікерів з нікнеймами на аркуші з квіткою. Кожен учень/ кожна

учениця має наклеїти побажання до чужого нікнейму так, щоб власники

нікнеймів не бачили, хто написав їм побажання. Учасники отримують

побажання до свого нікнейму і намагаються вгадати, хто надіслав їм

це «повідомлення» (див. мал. 3). У 99% учасники не можуть вгадати

відправника повідомлення.

Вчитель робить висновок: так само відбувається і при спілкуванні в

інтернет-просторі. Дуже складно перевірити, хто саме пише тобі листи,

спілкується з тобою. Якщо учасники групи добре знайомі між собою,

вони можуть вгадати відправника за почерком. У такому разі вчитель

підсумовує, що в інтернет-просторі не існує почерків, тому ніколи не

можна дізнатись, хто знаходиться по той бік комп’ютера або мобільного

телефону.

3. Інформація вчителя про небезпеки в інтернет-просторі та при

використанні мобільних технологій

Після попередніх вправ рекомендується поговорити з дітьми про

небезпеки, які можуть існувати в мережі Інтернет. Поставте запитання

дітям, що вони знають про ризики, які несе Інтернет, і, використовуючи

інформацію з розділу 1, розкажіть про існуючі загрози для дітей при

користуванні Інтернетом та мобільними технологіями. Інформація

про небезпеки в інтернет-просторі та при користуванні мобільними

технологіями має подаватися в залежності від віку учнів.

4. Правила безпечного Інтернету

Розкажіть учням, як уберегтися від небезпек в інтернет-просторі.

Правила безпечного Інтернету містяться на сайті «Онляндія: безпечна

веб-країна». Під час ознайомлення з правилами безпечного користування

Інтернетом та мобільними технологіями, важливо зазначити, що необхідно

не тільки піклуватися про свою безпеку, але й намагатися не порушувати

права інших користувачів Інтернету та мобільних телефонів, не наражати

на небезпеку своїх віртуальних та реальних друзів.